⊙앵커: 교사입장에서 볼 때 흔히 우리의 교육현실은 가르치는 데만 열중할 수 없다고들 합니다.
그러나 교사들에게 쏟아지고 있는 자질시비를 극복하기 위해서는 교육 여건을 탓하기 전에 무엇보다도 교사 스스로 전문성을 확보하려는 노력이 더 중요하다고 많이 얘기하고 있습니다.
박에스더 기자가 스승의 날에 이런 문제를 한 번 생각해 봤습니다.
⊙기자: 한 중학교 영어교사 모임.
교사들은 이틀에 한 번씩 방과 후에 모여 영어교습법을 연구합니다.
생생한 현장 경험을 교환하면서 학생들의 참여를 가장 잘 이끌어낼 수 있는 학습방법은 무엇인지 체계를 세워갑니다.
⊙최옥희(서울 도곡중학교 교사): 현재 세태가 많이 변하고 있습니다.
급격하게 변하는데 선생님들이 따라가지 않으면 젊은 선생님이라고 할지라도 그 분은 늙은 선생님이세요.
⊙기자: 교사들에 대한 자질시비를 없애고 신뢰성을 확보하기 위해서 이 같은 끊임 없는 자기계발과 전문성 확보가 필수적이라는 지적이 제기되고 있습니다.
⊙서정화(홍익대학교 교수): 학생들의 수준도 자꾸 새로운 것을 요구하고 학부모들의 지식수준도 높아지고 사회 전반적인 분위기가 전문가로서의 어떤 그런 자질향상을 요구하고 있기 때문에...
⊙기자: 이를 위해 교사들로 하여금 주기적으로 연수를 받게 하고 교사의 자격체계도 교사, 교감, 교장으로 이어지는 관료적 체계에서 수업활동 중심으로 변화시켜야 한다는 대책이 제안됐습니다.
현장교사들은 또 교과연구에 집중하기 위해서 무엇보다 과다한 행정업무를 줄여야 한다고 말했습니다.
⊙이원춘(경기도 성남서고교 교사): 각종 상급 기관으로부터 내려오는 여러 가지 공문을 처리한다든가 하는 이런 내용들이 학생들을 가르치는 데 필요한 자료를 만드는 그런 시간들을 뺏기는 하나의 요인이라고...
⊙기자: 교육개혁의 성공을 위해 교육주체인 교사들의 자발적인 참여가 필요한 때입니다.
KBS뉴스 박에스더입니다.